Los niveles de integración de las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.

• Alfabetización en NTAE y su uso como instrumento de productividad mediante el uso de ordenadores y programas generales (editor de textos, navegador), adquisición de buenos hábitos de trabajo en el aula.
• Aplicación  de las NTAE en el marco de cada asignatura en función informativa-transmisiva e interactiva de los recursos  específicos de cada asignatura y de los materiales didácticos.  
• Uso de las NTAE  como instrumento cognitivo y para la interacción y colaboración grupal, mejoran las exposiciones mediante el uso de imágenes, sonidos, esquemas, y los métodos docentes mejoran,  con resultados más eficaces.
• Instrumento para la gestión administrativa y tutorial, que los estudiantes utilizan las) para acceder a la información, para comunicarse, para debatir temas entre ellos o con el profesor, para preguntar, para compartir e intercambiar información...

Por  lo que es importante  integrar las NTAE 

Al mundo educativo  aprovechando las nuevas posibilidades que proporcionan  para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes.

1.Razón: Alfabetización digital de los alumnos, todos deben adquirir competencias básicas en el uso de las NTAE.

2.Razón: Productividad aprovechando las ventajas que proporcionan al realizar actividades como: preparar  apuntes, ejercicios, buscar información entre otras.

3.Razón: Innovar la práctica docente aprovechando las nuevas posibilidades didácticas.

Continuando con las NTIC´S en Educación

Según Cabero las Nuevas Tecnologías ofrecen las siguientes posibilidades a la educación:

• Ampliación de la oferta informativa.
• Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.
• Eliminación de las barreras espacio-temporales entre profesor-estudiante.
• Incremento de las modalidades comunicativas.
• Potenciación de los escenarios y entornos interactivos.
• Favorecer el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo y en el grupo.
• Romper con los clásicos escenarios formativos limitados a las instituciones escolares.
• Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y autorización de los estudiantes.
• Facilitar una formación permanente.

Tomando  en cuenta  lo anterior  la sociedad  tiene un papel primordial  al incidir  de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo, ya que las nuevas generaciones van asimilando de manera natural una  nueva cultura  en la utilización de recursos tecnológicos que se van conformando y que para muchos  conlleva muchas veces a importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de desaprenderse de muchas cosas que ahora se hacen de otra forma, cuyo proceso se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales como son la  (familia, ocio…), la escuela debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo,  acercando a los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer. 

Por lo que las principales funciones en el entorno educativo   están relacionadas con: 

1. Medio de expresión (SOFTWARE): escribir, dibujar, presentaciones.
2. Fuente abierta de información (WWW-INTERNET, PLATAFORMAS e-learning, DVDs, TV...). La información es la materia prima para la construcción de conocimientos.
3. Instrumento para procesar la información (SOFTWARE): más productividad, instrumento cognitivo... Hay que procesar la información para construir nuevos conocimientos-aprendizajes 
4. Canal de comunicación presencial (PIZARRA DIGITAL). Los alumnos pueden participar más en clase.
5. Canal de comunicación virtual (MENSAJERÍA, FOROS, WEBLOG, WIKIS, PLATAFORMAS e-CENTRO...), que facilita: trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, compartir, poner en común, negociar significados, informar.
6. Medio didáctico (SOFTWARE) : informa, entrena, guía aprendizaje, evalúa, motiva. Hay muchos mate
   
   
   riales interactivos autocorrectivos. 
7. Herramienta para la evaluación, diagnóstico y rehabilitación (SOFTWARE) 
8. Generador/Espacio de nuevos escenarios formativos (SOFTWARE, PLATAFORMAS DE e-CENTRO). Multiplican los entornos y las oportunidades de aprendizaje contribuyendo a la formación continua en todo momento y lugar
9. Suelen resultar motivadoras (imágenes, vídeo, sonido, interactividad...). Y la motivación es uno de los motores del aprendizaje.
10. Pueden facilitar la labor docente: más recursos para el tratamiento de la diversidad, facilidades para el seguimiento y evaluación (materiales autocorrectivos, plataformas...), tutorías y contacto con las familias.
11. Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didáctico.
    
12. Suponen el aprendizaje de nuevos conocimientos y competencias que inciden en el desarrollo cognitivo y son necesarias para desenvolverse en la actual Sociedad de la Información.
13. Instrumento para la gestión administrativa y tutorial
    facilitando el trabajo de los tutores y los gestores del centro
14. Facilita la comunicación con las familias (e-mail, WEB DE CENTRO, PLATAFORMA e-learning). 

Se pueden realizar consultas sobre las actividades del centro y gestiones on-line, contactar con los tutores, recibir avisos urgentes y orientaciones de los tutores, conocer los que han hecho los hijos en la escuela, ayudarles en los deberes... y también recibir formación diversa de interés para los padres.

Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación

Para Pablo Pons nos dice que  Las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación (NTAE) se ubican como una subárea  perteneciente al ámbito de la didáctica y la organización escolar afirmando que deberían ser un aprendizaje de contenido en sí mismas con el fin de propiciar las capacidades técnicas que permitan un manejo adecuado de la información, el desarrollo de la creatividad, la resolución de problemas, y  en función de estas deberán ser exigencias de la nueva sociedad de la información.

Para Vázquez Gómez las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación son Tecnologías de la información aplicadas al campo pedagógico para racionalizar los procesos educativos, mejorar los resultados del sistema escolar y asegurar el acceso de excluidos, al campo pedagógico empleándose  para elaborar y recoger información, almacenamiento, procesamiento, mantenimiento, recuperación, presentación y difusión por medio de señales acústicas, ópticas o electromagnéticas, y distingue tres categorías: tecnologías básicas, informática y telecomunicaciones. Esta conceptualización omite las tecnologías audiovisuales que también podrían considerarse de la información o comunicación.

Según el Informe Mundial sobre la Comunicación de la UNESCO la expresión Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación se usa para denominar a las nuevas técnicas de comunicación desarrolladas durante las últimas décadas en 3 diferentes ramas:

• Las telecomunicaciones 
• Informática.
• Sector audiovisual. 

Para Maherzi Las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación no se limitan a los soportes, afectan al contenido y a la forma de distribución y utilización, y por ello es su aspecto innovador, son medios didácticos y objeto de estudio, por ello, para Escudero son cualquier recurso tecnológico que se organiza en un determinado sistema de símbolos con un propósito instructivo.

Para Rodríguez Diéguez las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación pretenden capacitar al futuro profesor como un usuario de recursos multimedia, entendida como la utilización de recursos multicódigos, verbales e icónicos y la integración de varios medios como diaporamas, ordenador y video.

Martínez Sánchez y Escudero entienden las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación  como medio (unión de una parte material hardware y una de contenido software que permite relacionar la comunicación indirecta a cualquier emisor con un receptor superando las variables espacio-temporales que impone unos códigos singulares) y las separa según sus características comunes:

1. Aspectos formales: Son medios, consumen, Almacenan datos, utilizan, proporcionan.
2. Aspectos materiales: almacenamiento, velocidad, complementación.
3. Las nuevas tecnologías ponen en juego unas estrategias comunicativas variación cualitativa respecto a otros medios, permiten codificar otro lenguaje distinto del verbal y analizar el mundo exterior y al tiempo reconstruirlo de manera particular.

Las características de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación son:

• Equilibran los procesos de pensamiento (visual-racional).
• Propician el manejo de la información y el desarrollo de la creatividad.
• Responden a las exigencias de la sociedad.
• Favorecen la innovación.
• Tienen un propósito instructivo.
• Articulan lenguajes propios con códigos específicos.
• Elaboran, recogen información, la almacenan, procesan, presentan y difunden.
• Permite una formación individualizada. Cada alumno puede trabajar a su ritmo.
• Planificación del aprendizaje, según sus posibilidades, el estudiante define los parámetros para realizar su estudio.
• Comodidad. La enseñanza llega al alumno sin que este tenga que desplazarse o abandonar sus ocupaciones.
• Interactividad. Los nuevos medios proporcionan grandes oportunidades para la revisión, el pensamiento en profundidad y para la integración.

Bienvenido

En este Blog, hablaremos de  Las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, sobre los aspectos positivos y negativos que se dan alrededor de estas, llevándonos a conocer las demandas de la sociedad, noticias sobre este tema y como influyen en educación especial. 

Saber el impacto que actualmente están causando en la escuela, comprender la enorme importancia que tiene la formación de actitudes positivas hacia el uso de los recursos didácticos de la tecnología por parte de los alumnos y mayor aun, cuando se habla de alumnos con necesidades educativas especiales que mediante la utilización de estas, se les  brindara el acceso a un mundo de conocimientos y oportunidades para el desarrollo integral de los alumnos. 

Por  ello  las  nuevas tecnologías  aplicadas a la educación son las  primeras en  su sistematización e integración coherente en relación con los procesos didácticos, por lo que  para que la tecnología se instale en la escuela, el profesor tiene que conocer el potencial de los distintos medios, estar persuadido de su utilidad, como ayuda instrumental, por lo que cada vez diferentes países tomando en cuenta, el cuándo, cómo, por qué, para qué y con quienes se hará el  uso o no de un determinado recurso tecnológico durante el proceso educativo que se vive, considerando que si pretende lograr un cambio positivo hacia una optimización en la calidad de la enseñanza, se debe dotar a los docentes con los instrumentos necesarios que les permitan ser parte de este proceso, al generar un cambio en  el Sistema Educativo  de la realidad social contemporánea que se vive en nuestros días.